跳到主要內容

遇到好老師

一天晚上,我在住家附近的國中校園內散步,巧遇以前的舊同事,她來參加她女兒班級的家長會。我記得她家離我家至少有半個鐘頭的車程,為什麼她女兒會讀這所國中呢?
正當我納悶的時候,她告訴我,原來是因為她聽朋友說,這裡的國中很不錯,所以把女兒送到這裡。我想起樓上鄰居,也是因為聽別人說在舊同事家附近某附中很不錯,前一陣子費盡九牛二虎之力想把孩子轉到那所國中就讀。我們這裡的孩子送到她家那裡的學校,她那裡的孩子送到我家附近來。這一來一往之間,不禁令人莞爾。
常常聽到街坊鄰居聚在一起聊天,每當聊到教改、孩子的功課...,每位家長都好像變成了專家,而在言談之間,也很輕易地感覺到家長們心中的焦慮,耽心孩子功課跟不上,耽心學校不好,耽心老師不會教…。天下父母心,望子成龍、望女成鳳的心是可以理解,然而,什麼教育政策才是最好的政策?什麼學校才是好學校?
當我在小學三年級的時候,我母親託友人關說,把我從住家附近的鄉下學校轉到離我家八個公車站遠的所謂「明星學校」。而且是該學校的第一班(三年一班),當時那個所謂「全市第一班」匯聚了全市政商名流的子女,全班擠進六十多位同學。同學的家境都很富裕,放學後全班都到導師家補習,除了班上三位家境較「小康」的同學沒有參加補習,想當然爾,每次考試這三位都在搶倒數前三名,我就是其中一位。(雖然我的大部份科目都在90分以上,只有數學比較差。)   
小學,是我最不快樂的時光,因為在那個學校,我什麼都比不上別人,無論穿的用的,而且班級的活動多,要額外繳的錢也多,而我通常也都繳不出來,受盡老師的冷嘲熱諷,及同學的異樣眼光。
數十年後,退伍進入社會,遇到一位鄉下學校老同學,我發現那些留在原來學校(所謂放牛班)的同學後來都有不錯的成就,大部份都考上了國立大學,而且有很多都讀到碩士、博士。一個很大的問號浮現在我腦海,為什麼呢?為什麼那些每天下課後就成群結隊跑到後山去冒險,不然就是跑到果園裡去偷摘別人香蕉的同學們,後來反而會有更大的成就? 而我們這些被家長處心積慮送到明星學校的,反而表現平平?
原來他們在五年級的時候遇到一位好老師,開啟了他們學習的心靈,整個班級在這位老師的引導下,領略到學習的樂趣,全班在一個正常、健康的環境中學習與成長。
什麼是最好的教育政策?什麼是最好的學校?我深深相信,學校無所謂好壞,再好的教育政策,再好的明星學校,都比不上一位好老師來得重要。如今,我的女兒也將升國中,我堅持讓她留在原來的學區就讀,我只向上帝祈禱一件事,我祈求上帝讓她能遇到一位好老師。

留言

這個網誌中的熱門文章

罰抄考題

晚上11:30,雯雯還沒有辦法上床睡覺,因為她昨天數學考了75分,老師罰她抄寫考卷的題目及答案三遍。錯八題,每題抄三遍共24題。明天要交的數學家教班的作業都還沒有動,我勸她先去睡,明天早上早一點起床再繼續寫。 我其實不贊成老師罰學生抄寫考卷題目,一方面這種處罰,並不會增加學生的理解能力,從教育的角度來看,這是沒有意義的作法,另一方面反覆的抄寫反而剝奪了成績不好的學生讀書的時間。 這讓我回想起小時候,老師對於考不好的同學,差一分打一下,有時甚至99分的同學也要打的不合理法。後來因為觀念的進化,改為作伏地挺身、交互蹲跳,甚至跑操場...,然後進化到用罰寫取代體罰。無論何種方式,對於成績不好的同學都是一種處罰。我想要問的是,採用處罰的目的何在?難道成績不好的學生就是"壞"學生?寫錯答案就是不用功?考不到標準的同學都該被處罰?這背後是否也意謂者每個人都應該假設資質相同?每位同學都應該是才子? 讓我們回到教育的初衷,如果教育的目的是協助學生的學習,幫助學生成長,那麼考試的目的是什麼?是想把每位同學都造就成100分之材嗎?有可能嗎?當然不可能。我們都知道,考試最主要的目的是要了解學生的學習的狀況,然後對症下藥。 對於寫錯答案的同學是要加強輔導還是該施以處罰?處罰之目的是什麼?希望造成學生的恐懼?希望他們引以為戒?希望他們記住題型以後千萬不要寫錯答案?還是希望加深他們的挫折感?這或許都是我們應該深思的問題。

怪獸電力公司

深山林道中總是容易讓人迷失方向,小林和老王看著PDA上的衛星定位系統,尋找聖本篤修道院,七個多小時的車程,讓小林露出疲憊的神情。小林和老王是怪獸電力公司的業務員,他們這次來到這個深山中,希望能夠推銷他們公司的電話服務產品。 聖本篤修道院位於中央山脈主峰東側,沒有電話沒有網路,對兩位業務員而言是個未開發的處女地,如果散佈在全國各地的修道院體系都願意採用他們的電話服務,那將是一筆可觀的業務收入。 歐陽院長是一位六十多歲的修士,很熱情的接待兩位從城市來的客人,他請兩位到貴賓接室,並拿出修道院種的22世紀梨來招待他們。 小林把他的PDA架在貴賓室中央的桌上,並把PDA上調整了一下,PDA的前端射出強光,打在修道院的白牆上,PDA馬上變成了一台現成的投影機。小林開始用PDA裡的過時了的Windows Vista Live精簡版3D的立體圖像介紹他們公司的電話產品,不但介紹IP電話的技術進步,也說明了現在全國的電話都已轉換成數位IP電話。 「可是,」老修士說:「我們修道院位居深山,沒有電話線路,如果要申請電話,可能會很貴吧。」 「院長您有所不知了,」小林說:「現在時代不同了,只要有電線,就可以申請我們公司的數位電話服務。你們修道院有電燈,表示你們這裡有電力,我們公司的數位電話服務不用電話線,不用網路線,只要插上插頭,就可上網。」 「我試給你看。」看著歐陽修士疑惑的神情,小林拿出PDA電源連接線,往牆上插座一插,PDA就出現電力公司的首頁,小林在指紋讀取鈕上抹一下,不但可以連上Google,還可以用PDA 撥打IP電話到公司。 歐陽修士目瞪口呆地看著小林、老王的示範,有好些時候,他懷疑這兩個人是詐騙集團的成員。他問:「那麼…如果電線是現成的,我們還需要付什麼費用呢?」 老王說:「我們公司收取的服務費包括:第一次的建置費用,包括訊號轉換器、IP phone,之後每月的服務費及月租費,我們有多種方案…。」 「是直接付給中花電信嗎?」歐陽修士問。 小林和老王對望了一眼,小林說:「院長,因為VoIP的普及,中花電信的電話業務在五年前急速萎縮,三年前該公司已經倒閉重整了。…現在整個國家的電話都是由我們電力公司和鐵道集團合組的怪獸電力公司提供服務。」 送走了小林和老王,歐陽修士站在夕陽餘輝之中,享受山風的吹拂。雖然數位電話如此方便,成本如此低廉,他還是想...

安滕忠雄的光與影

/以下節錄自 > ...現在兒童最大的不幸,就是日常生活中,無法擁有『照著自己想法做些什麼』的空檔。我小的時候,城市裡到處都是空蕩蕩的空地。放學後,理所當然的就是自由時間,在沒有大人制定規則的空地上,孩子們嘗到自己動腦筋玩耍的樂趣,與同儕一起成長。學會與自然相處之道,也體驗了進入危險的地方就會嘗到苦頭的感覺。二次大戰後歌頌經濟至上的日本社會,從孩子身上奪走了空地和放學的自由......。 ...如同「下町唐座」與「光之教會」的建設過程,建築的故事必然隨著光和影兩種側面。 聽過我靠自學成為建築家的經歷,有人以為那是條華麗的莊康大道,這完全是誤解。在封閉保守的日本社會中,一個人毫無後盾以成為建築家為目標,不可能一帆風順。一開始盡是不如人意的事情,無論想嘗試些什麼,大多以失敗告終。 儘管如此,我還是賭上僅存的可能性,在陰影中一心前進,抓住一個機會,就繼續朝下一個目標邁進...。我的人生就是這樣,抓住微小的希望之光,拚命地活下去,總是在逆境中,從思考如何克服的過程中找到活路。 因此,在我的人生經歷中沒有卓越的藝術資質,只有與生俱來即使面對嚴酷的現實,也絕不放棄,要堅強地活下去的靱性。 ...要在人生中追求「光」,首先要徹底凝視眼前叫作「影」的艱苦現實...。 ...在資訊進步、受到高度管理的現代社會中,人們似乎都被「無時無刻都要待在光芒照得到的地方」這種強迫意識束縛住了。因為大人們的一廂情願,孩子們從小就被教導不要去看事物的陰暗面,只要看光明面。一但接觸外界的現實,感覺自己進入陰影之中,就放棄一切,撒手不管了。最近新聞導這些心靈脆弱的孩子所發生的悲慘事件,越來越頻繁。 什麼是人生的幸福?每個人都可以有不同的想法。 我認為,一個人真正的幸福並不是待在光明之中。從遠處凝望光明,朝它奮力奔去,就在那拚命忘我的時間裡,才有人生真正的充實。 光與影,那是我置身建築世界四十年來,從經驗中學習到的、屬於自己的人生觀。